为全面提升班主任队伍的建班育人能力，探索科学、高效的班级管理策略，学校于10月27日下午特邀青浦教育学院德研员、德育高级教师于淼为全体班主任带来了一场以“班级管理实务”为主题的专题培训。

本次培训以沉浸式体验和案例剖析为主线，内容充实，理念前沿，为班主任们的日常管理工作提供了宝贵的理论指导与实践方略。

培训伊始，于老师通过“怀特一家去出游”的模拟游戏，巧妙地将老师们置于学生的视角，与会班主任亲身体验了在任务驱动下，学生可能产生的焦虑、慌乱等复杂情绪，并深刻反思：游戏的快乐与任务的焦虑并存，恰如学习过程中的矛盾统一体。这一环节促使老师们认识到，教学设计与班级管理必须充分考虑学生的心理感受，避免因单向度的任务要求而引发不必要的压力。

随后，活动升级至“如果怀特一家就是一个班集体，你是班主任，你有什么思考”的思辨环节。于老师引导大家从班主任的视角出发，深入探讨了班级管理的核心要素：目标共识是基石：强调班级必须拥有师生共同清晰的目标，这是凝聚集体、协同行动的前提。方法策略是抓手：提出了“不批评、不指责、不建议”的沟通原则，倡导通过启发式提问理清问题归属，运用“有约定、有要求、有计划、有核对”的流程实现精细化管理。

针对常见的课堂管理与学生行为问题，培训提供了具体可行的预防与应对策略：先处理心情，再处理事情。于老师带领班主任共同演绎一节“我们好好说话”的主题班会，启发班主任从学生、教师两个视角建立课堂公约，形成惯例。这样的惯例表可以迁移运用到其他主题班会，如“不信谣不传谣”。于老师提出的“让惯例从学生中来，到学生中去”的民主管理理念，能更好地激发学生的主体责任意识。而在这一过程中，教师应扮演倾听者与鼓励者的角色。

整场培训，班主任们和于老师互动积极、投入，活动过程充满激情。于老师将高深的教育理论融入鲜活的教育情境，使“关系好了，一切都好了”的育人理念深入人心。培训在“鼓励树”、“情绪管理”、“解决问题的四项建议”等实用工具的介绍中走向尾声，为班主任们提供了即刻可用的“方法工具箱”。大家将把培训所学——科学的育人知识、清晰的流程管理、温情的沟通艺术，积极运用于日常建班育人工作中，不断提升专业素养，共同推动班级管理工作迈向新台阶！